وكالة

تقرير أممي: تعليم الفتيات في العراق يصطدم بالعادات الاجتماعية والارهاب

twitter sharefacebook shareالأثنين 25 كانون الثاني , 202171

أجبرت إيسين البالغة من العمر 20 عامًا وأم لطفلين بسبب النزاع على الفرار من منزلها في الموصل، شمال العراق، والبحث عن ملاذ في مخيم للنازحين داخليًا. غير القادرة على القراءة أو الكتابة، فإن محنتها تشبه محنة عدد لا يحصى من الفتيات والشابات في العراق، اللواتي أعيق حصولهن على التعليم بسبب العديد من العوامل.

وأجبرت مريم، وهي من سكان المخيم، على الزواج المبكر في سن الخامسة عشرة. تقول "لا يمكنني الذهاب إلى المدرسة لأنني متزوجة الآن. تزوجت رجلا من خارج المخيم. لا أعتقد أنه رجل طيب. انه عجوز. يأتي إلى المخيم لأخذي عندما يريد رؤيتي. أريد أن أطلقه وأبقى هنا طوال الوقت".

لكن مريم ليس لديها خيار- عائلتها بحاجة إلى المال. والعديد من العائلات في العراق التي تواجه مستويات مماثلة من الفقر يتم "تحفيزها" لتزويج الفتيات مبكرًا من خلال النظام التقليدي لتلقي المهر من عائلة العريس. وبمجرد الزواج، من غير المرجح أن تحصل الفتيات على التعليم.

وتم تسليط الضوء على قصص مثل قصة إيسن ومريم في تقرير صدر في يوم التعليم العالمي، والذي يبحث في كيفية استمرار الأدوار والمعايير التقليدية للجنسين، ومستويات التعليم الأسري، والفقر، والمخاوف المتصورة المتعلقة بالحماية، والصدمات في تقييد وصول الفتيات إلى التعليم في العراق، لا سيما في المناطق التي كانت تحت سيطرة ما يسمى بالدولة الإسلامية في العراق والشام (داعش).

التقرير الثاني في سلسلة من التقارير التي تركز على الوصول إلى التعليم كعامل استقرار حاسم في انتقال العراق بعد انتهاء الصراع إلى بيئة أمنية مستقرة وسلام طويل الأمد، وقد تم إعداده بالاشتراك بين الأمم المتحدة لحقوق الإنسان وبعثة الأمم المتحدة لمساعدة العراق. (يونامي).

الانقسامات بين الجنسين تؤدي إلى نقص تعليم الفتيات

وفي العراق، لا يزال حوالي 1.2 مليون طفل بحاجة إلى التعليم. تتأثر الفتيات والنساء بشكل غير متناسب بسبب الأعراف الاجتماعية القائمة على النوع الاجتماعي، وقد أبلغ أولئك الذين نزحوا داخليًا عن زيادة العنف الجنسي والعنف القائم على النوع الاجتماعي وزواج الأطفال والزواج المبكر والقسري، فضلاً عن الانتهاكات الاقتصادية والمالية.

وفي بعض المناطق الريفية، تمنع أسر الفتيات الفتيات من الذهاب إلى المدرسة، ويتم تشجيع دور الأم ومقدم الرعاية على المشاركة في القوى العاملة الرسمية.

ووفقًا للتقرير، فقد عزز تنظيم داعش هذه التقسيمات الجنسانية. في المناطق الواقعة تحت سيطرتها، تعرضت الفتيات والنساء لجرائم وانتهاكات شنيعة. ويورد التقرير تفاصيل مجموعة من الأقليات التي تعرضت للاغتصاب والاستعباد الجنسي والحمل القسري والاتجار والتعذيب.

مستويات الفقر والتعليم الأسري

ويوضح التقرير كذلك أن حصول الفتيات على التعليم يتأثر بشكل مباشر بمستويات التعلم لدى والديهن. في العديد من القرى الريفية، التي عانت من عدم كفاية التعليم على المدى الطويل، مع عدد أقل من الفتيات المتعلمات، قل عدد النساء القادرات على أن يصبحن معلمات.

انتشار مخاوف الصدمات وانعدام الأمن

كما كان للندوب النفسية التي خلفها إرث سنوات تحت حكم داعش الوحشي والعنف أثر قاسٍ. قالت الفتيات اللواتي تمت مقابلتهن من أجل التقرير، وعدن إلى المدرسة، إنهن عانين من العديد من التحديات، بما في ذلك قلة التركيز والشعور بالعجز والضعف.

تقول حنا، وهي معلمة من الموصل، "مُنع العديد من الفتيات في صفي من مغادرة منازلهم لمدة عامين أثناء الاحتلال". لم يعد بإمكانهم الدراسة وأصبحوا قلقين للغاية. بدون الدعم النفسي لن تبقى هؤلاء الفتيات في المدرسة ".

ويشكل مستوى الإحساس بانعدام الأمن أيضًا عائقًا كبيرًا آخر أمام التعليم، وفقًا للتقرير، حيث تحتفظ العديد من العائلات بفتياتها في المنزل خوفًا على سلامتهن.

تعليم الفتيات: الطريق إلى الأمام

بينما يعترف التقرير بجهود الحكومة العراقية لضمان تكافؤ الفرص في التعليم لكل فتاة يحميها الدستور والقوانين الوطنية، فإنه يوصي بعدد من الإجراءات العملية لمعالجة الحواجز المؤسسية والمجتمعية المحددة التي تواجه الفتيات في الحصول على التعليم.

ينصح التقرير بأن تعزز جميع سياسات التعليم تعلم الفتيات، ويجب إنشاء بيئات تعليمية تراعي الفوارق بين الجنسين. ومن بين عدد من التوصيات الأخرى، يدعو التقرير أيضًا إلى تعزيز الحوافز للالتحاق بالمدارس، ولمزيد من الدعم للفتيات اللاتي يعانين من الصدمات، ولتعزيز البرامج الخاصة بالفتيات الأكبر سنًا والشابات اللائي لم يكملن تعليمهن الأساسي.

وتؤكد التوصيات مجددًا الالتزامات الملموسة التي تم التعهد بها كجزء من خطة التنمية المستدامة لعام 2030 لحماية وتعزيز واحترام التعليم الجيد الشامل والمنصف للفتيات من قبل حكومة العراق. وبالمثل، تمت المصادقة بقوة على هذه الالتزامات من خلال عملية المراجعة الدورية الشاملة وقبول حكومة العراق لأكثر من ثلاثين توصية بشأن الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، التعليم الجيد.

واختتمت دانييل بيل، ممثلة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان في العراق ورئيسة مكتب حقوق الإنسان في بعثة الأمم المتحدة لمساعدة العراق (يونامي) قائلة: "إن التدابير التي تضمن المساواة في الوصول إلى التعليم تولد مكاسب أوسع لحقوق الإنسان للمجتمع ككل، بما في ذلك السلام والاستقرار على المدى الطويل". "يقدم التقرير توصيات عملية لمعالجة الحواجز المؤسسية والمجتمعية المحددة التي تواجه الفتيات للوصول إلى التعليم، ويهدف إلى تعزيز التعليم الشامل والعادل لجميع الأطفال في العراق".

اشترك في قناة وكالة النبأ على التلجرام لمتابعة آخر الأخبار
https://t.me/Annabaa_News_Agency
التعليقات